Enseignement du lexique
L'enseignement du lexique (ou didactique du vocabulaire) a beaucoup évolué.
Les grandes approches
[modifier | modifier le wikicode]| Approche | Place du vocabulaire |
|---|---|
| Méthode grammaire-traduction | listes de mots avec leur traduction, liées aux textes littéraires |
| Méthodes audiovisuelles (années 1960) | vocabulaire limité et fréquent, inspiré du français fondamental |
| Approche communicative | vocabulaire lié aux situations de communication |
| Approche lexicale (Michael Lewis, années 1990) | priorité aux « blocs » de mots : collocations, expressions, formules toutes faites |
| Perspective actionnelle (CECR) | vocabulaire au service de tâches concrètes |
Les collocations
[modifier | modifier le wikicode]Une collocation est une association de mots habituelle : on dit prendre une décision (et non faire une décision), une pluie battante, un grand merci. Les apprendre en bloc aide à parler de façon naturelle.
Le rôle de l'enseignant
[modifier | modifier le wikicode]Choisir les mots utiles, les présenter en contexte, organiser des rencontres répétées, faire réemployer, et apprendre aux élèves des stratégies pour deviner le sens des mots inconnus (contexte, familles, éléments grecs et latins).
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